El uso de las tic en el aprendizaje de la historia. ya que es una herramienta de interes para el desarrollo del aprendizaje del alumno, por lo tanto nos permiten identificar y analizar informacion sobre los tema de investigacion y que por medio de videos, fotografias, informacion datos relevantes etc.
que le permitira tener un panorama mas amplio de lo que nos rodea.
y tambien les permite comunicarse con otras personas de diferentes lugares y conocer sus experiencias y expresar lo que saben de diferentes temas a tratar,y lo mas importante es, no solo saber utilizarlas, estas herramientas si no desarrollar una serie de habilidades para analizar y comunicar informacion al mismo tiempo que va adquiriendo los aprendizajes esperados de una manera mas integral, ya que el mismo estara cuestionando su conocimiento y reflexionando sobre su aprendizaje.
lunes, 11 de abril de 2011
LISTA DE LIGAS DE INFORMACION DE LA INDEPENDENCIA
vhttp://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=725
vhttp://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_M%C3%A9xico
propuesta inicial de situacion problema
ELABORACION DE LA PROPUESTA INICIAL DE SITUACION PROBLEMA
Consulta diversas fuentes de información sobre el tema de la consumación de independencia (reseña histórica de Iturbide) para redactar una reseña.
Recopilar toda la información recabada en el grupo.
Dar a conocer la estructura de las características de la reseña.
Elaborar la reseña utilizando la información investigada.
Exponer ante el grupo su reseña en forma individual.
Publicarlas en el periódico mural de la escuela las mejores y el resto en el grupo.
El 19 de mayo 1822 la regencia proclamó a Iturbide, Emperador de México quien había prometido que al encontrar oposición a su reinado, bajaría del trono. Así lo hizo el 19 de marzo de 1823 abdicó a la corona y ofreció salir de la capital optando que su residencia estaría en Tulancingo a donde llegó el 3 de abril, siendo recibido por las autoridades. El revuelo que causó la llegada de Iturbide en la población a pesar de que ya había dejado el trono fue incontenible. A su paso la gente gritaba "Muera el Congreso y viva el Emperador", pronto llegó esta noticia al Congreso y dio prisa a expatriar a Iturbide. Se le retiró de Tulancingo el 20 de abril y se embarcó en Veracruz el 11 de mayo.
lunes, 4 de abril de 2011
HECHOS SIMULTANEOS
Hechos simultáneos | |||
A nivel mundial | En el país | En el estado | En el municipio |
Conocida la situación de España en América, la reacción fue la de adoptar una posición contraria a los franceses, pero al mismo tiempo de crear juntas regionales de gobierno que, imitando a las juntas provinciales formadas en la península, ejercieran el gobierno en las distintas regiones americanas en nombre de Fernando VII. Los fundamentos jurídicos fueron los mismos empleados en España, pero ajustados a la realidad americana: en principio cuando el rey faltase o estuviese cautivo, señalaba la tradición, la soberanía retornaba al pueblo (principio de la soberanía popular avalado por la Ley Castellana de las Siete Partidas). El período inicial que marca el proceso de independencia (podríamos decir 1810-1812) no es netamente político, en el sentido que los criollos no accedieron al gobierno para conseguir la independencia sino para optar por las reformas administrativas y económicas adecuadas para mejorar sus beneficios. Sólo más tarde, cuando los españoles desconocieron esas reformas (de 1812 en adelante) se inició abiertamente el camino a la independencia. | La Independencia de México fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por la vía de las armas, que puso fin al dominio español en los territorios de Nueva España. La guerra por la independencia mexicana se extendió desde el Grito de Dolores, el 16 de septiembre de 1810, hasta la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México, el 27 de septiembre de 1821. | Desde 1810, la Nueva Galicia se convirtió en escenario de cruentas y decisivas batallas en pro del movimiento que dió la independencia a Nueva España. La guerra de Independencia había comenzado el 16 de septiembre de 1810, unos días después las primeras noticias de la sublevación llegaron a Guadalajara y a fines del mes incursionaron, en territorio de la intendencia. Finalmente y después de luchar incansablemente, el día 26 de noviembre de 1810, Hidalgo hizo su entrada triunfal a Guadalajara, después de haber pasado por Zamora, La Barca, Atequiza y Tlaquepaque. | 1811. El 19 de abril, el pueblo presta su apoyo al cura Ramos quien sitió a Tepatitlán, luchando encarnizadamente durante ocho horas consecutivas, contra los llamados "Fieles Realistas", al cabo de las cuales pudo tomar la plaza.Los frailes franciscanos evangelizaron la tierra y construyeron la primera iglesia, que dedicaron a San Francisco de Asís, y así la población tomó el nombre de San Francisco de Tecpatitlán. Durante la Guerra de Independencia, la población, eminentemente criolla, se mostró al principio indecisa, pero cuando Don Miguel Hidalgo entró triunfante en Guadalajara, la indiferencia se trocó en entusiasmo por su causa. Un tepatitlense, el coronel Albino Barajas tomó parte como insurgente en la Batalla de Calderón. |
INTERPRETACION Y VALORACION DE LA ENTREVISTA-TESTIMONIO
Para abordad el tema de la Adelita se tomo como un recurso la entrevista para empezar a obtener información sobre el tema. Este recurso nos ayuda a conocer diferentes hechos históricos locales que podemos relacionarlos con el tema que muy difícilmente podemos encontrar escritos en libros. Con la aplicación de la entrevista estamos haciendo un vínculo entre la escuela y la comunidad ya que permite incorporar historias no oficiales que apoyaran nuestra investigación. Las preguntas utilizadas en esta entrevista nos ayudan a recabar hechos nacionales y vincularlos con algunos hechos locales, y las preguntas son:
La entrevista a la Adelita en algunas de vivencias de la revolución.
1.- ¿cual es tu nombre de pila?
2.- ¿como fue que se enfilo a la revolución?
3.- ¿cuales fueron las causas por las que se involucraron en el movimiento de revolución?
4.- ¿a quien le atribuyen esta revolución?
5.- ¿como era la vida en familia en tiempo de la revolución?
6.- ¿a quien más les nombraban a delitas?
7.- ¿cual de los personajes de la revolución se identifico?
8.- ¿que actividad realizaba en el campamento?
9.- ¿quien fue el compositor de su corrido?
10.- ¿que función realizaba en el momento de la lucha?
1.- ¿cual es tu nombre de pila?
2.- ¿como fue que se enfilo a la revolución?
3.- ¿cuales fueron las causas por las que se involucraron en el movimiento de revolución?
4.- ¿a quien le atribuyen esta revolución?
5.- ¿como era la vida en familia en tiempo de la revolución?
6.- ¿a quien más les nombraban a delitas?
7.- ¿cual de los personajes de la revolución se identifico?
8.- ¿que actividad realizaba en el campamento?
9.- ¿quien fue el compositor de su corrido?
10.- ¿que función realizaba en el momento de la lucha?
Conclusión: la aplicación de este instrumento dentro de nuestra practica docente nos permite promover que el alumno sea investigador yal mismo tiempo reflexivo, al utilizar solo la información que le sea útil para el desarrollo de su tema, además le permitirá involucrarse mas en el, por que dejara de ser receptivo, buscara la información y confrontar puntos de vista sobre la misma.
jueves, 24 de marzo de 2011
SITUACION FICTICIA DE MI SITUACION PROBLEMA
Cuenta la historia que hace muchísimos años vivió un indito llamado Benito Juárez, parece que García o Gualato. No recuerdo, pues como dije fue hace muchísimos años.
La cuestión es que este pelao llegó a ser presidente de este hermoso país llamado actualmente "México".
La otra cuestión es de que antes de ser presidente, él fue el presidente de la Suprema Corte de Justicia, formando parte del partido de los Conservadores, quienes tenían pleito eterno con sus archirecontraenemigos, los liberales, quienes en ese momento ostentaban el poder en el paìs.
Benito Juárez odiaba la Constitución, no estaba de acuerdo con los artículos que de ella emanaban. Motivo por el cual dijo: - Voy hacer una guerra que dure tres años, y con esa guerra mis amigos los conservadores mantendrán el poder sobre la iglesia, los panteones, el registro civil, etc.
Y que la hace efectiva. La guerra duró tres años y los conservadores la ganaron manteniéndose en el poder.
Es por eso que dice el dicho: "No tiene la culpa el indio, sino el que lo hace compadre.
La cuestión es que este pelao llegó a ser presidente de este hermoso país llamado actualmente "México".
La otra cuestión es de que antes de ser presidente, él fue el presidente de la Suprema Corte de Justicia, formando parte del partido de los Conservadores, quienes tenían pleito eterno con sus archirecontraenemigos, los liberales, quienes en ese momento ostentaban el poder en el paìs.
Benito Juárez odiaba la Constitución, no estaba de acuerdo con los artículos que de ella emanaban. Motivo por el cual dijo: - Voy hacer una guerra que dure tres años, y con esa guerra mis amigos los conservadores mantendrán el poder sobre la iglesia, los panteones, el registro civil, etc.
Y que la hace efectiva. La guerra duró tres años y los conservadores la ganaron manteniéndose en el poder.
Es por eso que dice el dicho: "No tiene la culpa el indio, sino el que lo hace compadre.
martes, 22 de marzo de 2011
ESTUDIO DE CASO
Porque Vicente Guerrero después de darle el abrazo a Iturbide, lo dejo solo y se hizo Emperador?.
VICENTE ROMON GUERRERO SALDAÑA
Nació el 9 de agosto de 1782 en Tixtla, Guerrero y murió en Cuilapan Oaxaca el 14 de febrero de 1831.
A pesar de la muerte de Morelos, Guerrero continuo con la lucha, su padre enviado por el Virrey, intenta convencerlo de dejar las armas y aceptar el indulto pero a Guerrero no lo convence la suplica de su padre y les dice a la tropa: éste es mi padre ha venido a ofrecerme el perdón de los españoles y un trabajo como general español, yo siempre lo he respetado pero la patria es primero.
Guerrero contaba con muy poca tropa, fue atacado en la zona montañosa por el ejército realista de Iturbide que en varios encuentros no pudo derrotarlo.
Iturbide le propone juntos anunciar la separación de España, Guerrero acepta y su encuentro se cella con un abrazo en Acatempan el 10 de febrero de 1821.
El 24 de febrero se promulga el Plan de Iguala y se unen los Insurgentes y los Realistas que formaron el ejército trigarante que entra triunfante a México en columna y al frente Iturbide, terminando así la Guerra de Independencia de México.
Iturbide accedió al trono y se auto nombró el primer Emperador de México y Guerrero fue nombrado Gran Cruz de la orden de Guadalupe y General del ejército Imperial.
En poco tiempo Guerrero desconoció a Iturbide como emperador, huyo al C.D. México en compañía de Nicolás Bravo y se unió al Plan de Veracruz promulgado por Antonio López de Santa Ana a favor del régimen republicano con la promulgación del imperio de Iturbide Guerrero fue suplente del supremo poder ejecutivo el 1 de abril de 1824, estando como presidente Guadalupe Victoria.
Guerrero participo en las logias masónicas del rito de York, era muy popular y el 1 de abril de 1829 fue presidente de México pero según la constitución de 1824 las legislaturas estatales designan al presidente y no el voto.
En diciembre de 1829 Guerrero expidió el decreto de la abolición de la esclavitud y fue adversa para los colonos de Texas y años más tarde dieron lugar a la independencia de Texas.
Guerrero obtuvo poderes extraordinarios del congreso y fue acusado de violar la constitución y actuar ilegal.
El Yorkino Anastasio Bustamante en diciembre de 1829 fomentó una rebelión en contra de Guerrero por lo que Guerrero el 16 de diciembre del mismo ano tuvo que dejar la presidencia y el congreso lo declaro imposibilitado para gobernar.
El 15 de enero de 1831 en la playa de Tlacopanocha en Acapulco, el capitán Bergantin, el colombo Francisco Picaluga lo invito a almorzar y ahí Guerrero fue apresado a traición por 50.000 que ofreció Anastasio Bustamante, lo llevaron a Huatulco Oaxaca y en la playa la entrega fue condenado a pena de muerte, fusilado el 14 de febrero de 1831 en Cuilapan Oaxaca.
Sus restos reposaron hasta el 30 de mayo de 2010 en la columna de la independencia en esa fecha los trasladaron al museo nacional de historia para conservación, análisis y autenticacion.
En lo personal la estrategia de estudio de caso me parece adecuada para trabajarla con los alumnos de educación básica ya que en el proceso de la investigación se encuentra información que va despertando el interés por continuar leyendo para enterarse de situaciones que normalmente no se conocen.
Nos permite investigar y conocer con mayor profundidad la historia o cualquier otro tema que se desee
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